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好学生的十大习气

  • 日期:2011-09-11 09:16
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好学生的十大习气


1.仔细预习的习气

许多同学只注重讲堂上仔细听讲,课后完结作业,而忽视课前预习,有的同学底子没有预习,其间最首要的原因不是由于没有时刻,而是由于没有知道到期预习的重要性。那么预习有什么样长处呢?课前预习也是的重要环节,预习能够打扫讲堂的常识妨碍,进步听课作用;还能够温习、稳固已学的常识,最重要的是能开展学生的BETWAY官网才干,削减对教师的依靠,增强独立性;预习能够加强记讲堂笔记的针对性,改动的被动局面。在预习时,要做到:了解教材的大约内容与前面已学的常识结构;找出本章或本课内容与前面已学常识的联络,找出所需的旧常识,并补习此刻的常识;找出本课的难点和要点(作为听课的要点);对要点问题和自己不了解的问题,用笔划或记入预习笔记。

2.专注听课的习气

假如课前没有一个“有必要当堂把握”的决计,会直接影响到听讲的作用,假如在每节课前,学生都能自觉要求自己“有必要当堂把握”,那么上课的功率必定会大大进步。实际上,有相当多的学生认为,上课听不懂没有联系,横竖有书,课下能够看书。抱有这种主意的学生,听课时往往囫囵吞枣,或许稍遇听课妨碍,就不想听了,成果浪费了上课的宝贵时刻,增加了课下的担负,这大约正是一部分学生担负的重要原因。
会集留意力听课是非常重要的,心理学告知咱们留意是心理活动对必定目标的指向和会集,它是心理进程的动力特征。留意的指向性,可使人的心理活动在每一会儿都能有挑选的反映事物;留意的会集性,可使事物在人脑中取得明晰和深入的反映。正由于留意具有指向性和会集性两个重要的特征,所以,留意具有挑选、坚持以及对活动的调理和监督的功用。思路便是考虑问题的头绪。上课听讲必定要理清思路。要把教师在讲课时运用的思想方式、思想规则和思想办法了解清楚。意图是向教师怎么科学地考虑问题,以便使自己思想才干的开展建立在科学的基础上,使常识的体会进入更高档的境地。分神是留意的不和,分神不是没有留意,仅仅没有把留意指向和会集在当时的使命上,心猿意马,必定“视若无睹、听而不闻、食而不知其味”。

3.及时温习的习气

及时温习的长处在于可加深和稳固对内容的了解,避免通常在后发作的急速忘掉。依据忘掉曲线,识记后的两三天,忘掉速度最快,然后逐步缓慢下来。因而,对刚学过的常识,应及时温习。跟着回忆稳固程度的进步,温习次数能够逐步削减,距离的时刻能够逐步加长。要及时“抓住时机”,学过即习,方为及时。忌在之后好久才去温习。这样,所学常识会忘掉殆尽,就等于重新。
俗话说“温故而知新”,便是说,温习曩昔的常识能得到许多新的收成。这个“新”首要指的是常识达到了体系化的水平,达到了融会贯通的新水平。首要,常识的体系化,是指对常识的把握达到了一个更高的境地,也便是从全体、大局或联络中去把握详细的概念和原理,使所学的概念和原理回到常识体系中的使用方位上去。其次,常识的体系化,能把多而杂的常识变得少而精,然后完结书本常识由“厚”到“薄”的转化进程。体系化的常识,容量大,既好记又好用。最终,体系化的常识有利于回忆。道理很简单,孤立的事物简单忘掉,而联络着的事物就不简单忘掉。想搞好常识的体系化,一要靠平常把概念和原理学好,为制作“常识大厦”备好料;二要肯于坚持艰苦的考虑。思想懒汉,躲避艰苦考虑的人,是不可能真实把握好常识的;三要学会科学地思想。

  4.独立完结作业的习气

清晰做作业是为了及时查看的作用,通过预习、上课、课后温习,常识终究有没有体会,有没有记住,记到什么程度,常识能否使用,使用的才干有多强,这些作用问题,单凭自我感触是不精确的。真实懂没懂,记住没记住,会不会使用,要在做作业时通过对常识的使用才干得到及时的查验。做作业能够加深对常识的了解和回忆;实际上,不少学生正是通过做作业,把简单混杂的概念差异开来,对事物之间的联系了解得更清楚,公式的改换更灵敏。能够说做作业促进了常识的“消化”进程,使常识的把握进入到使用的高档阶段。做作业能够进步思想才干;面临作业中呈现的问题,就会引起活跃的考虑,在剖析和解决问题的进程中,不只使新学的常识得到了使用,面且得到了“思想的训练”,使思想才干在回答作业问题的进程中,敏捷得到进步。做作业能够为温习堆集材料;作业题一般都是通过精选的,有很强的代表性、典型性。因而便是做过的习题也不该一扔完事,而应当定时进行分类整理,作为温习时的参考材料。

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