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《爱吃的生果》教育反思

时刻:2015-06-17 10:12来历:网络搜集点击:字体:[ ]

  新的语文课程规范对小学语文教育进行一系列重要调整,增加了"白话外交"部分,意图是要规范学生的口头言语,进步白话外交才能,培育杰出的传闻才能和言语习气。我以为白话外交课不同于曾经的看图说话课和看图作文课及一般的说话课。小学生在入学之前已具有开始的传闻才能,小学阶段白话外交才能的培育应在此基础上规范学生的口头言语,进步白话外交才能,培育杰出的传闻心情和言语习气,要在双向互动的进程中进行。反思本节课的教育,有以下几个特色:

一、营建相等调和的气氛

  民主、调和、宽松的讲堂教育气氛是促进学生自主、自动开展的关键地点。白话外交课便是要让学生敢说,尊重学生特性,创设调和调和的气氛,激起他们说的愿望。 白话外交才能的培育要从爱好、情感的激活下手,打扫妨碍,培育学生的表现欲,让学生勇于、乐于与人外交。为了到达这一教育意图,我从激“趣”下手,依据“对症下药”的教育准则,以及学生乐于猜谜活动的心理特色,选用“猜谜导入”,经过猜谜激起学生的爱好,营建愉悦、宽松的讲堂气氛,引起学生说的愿望。一方面练习了学生边听边想的好习气,另一方面缩短了师生间的间隔,把学生的热心充分调集了起来。 

二、增强导练力度

  因为小学生日子履历少,白话才能弱,无论是倾听、表达、应对才能,仍是外交心情传闻习气都比较缺少,因而,白话外交进程必然会出现问题,此刻,教师的主导效果就成了学生深化进行双向互动的催化剂。在本节课的教育中,我力求以教师为主导,学生为主体,练习为主线,在白话外交的练习中,遵从由易到难,由简略到杂乱的教育规则,调集学生的爱好和敢说话的愿望,又及时发现白话外交中的缺乏,及时予以指点教导,在讲堂上树立相等、信赖、调和的师生关系,讲堂气氛很活泼,在讲堂上不只让他们听清楚、听理解,在听的基础上还要学会考虑,学会给他人以弥补和协助,构成有用的师生、生生互动。

1.教导

  教育进程中,教导学生看一看、闻一闻、尝一尝、说一说、练一练,先引导学生调查香蕉的形状、色彩,感触其香味、味道,并逐项沟通,经过一个个句式练习,从句到段、从点到面,瓜熟蒂落。这一进程既发挥了教师“主导”的效果,又表现了学生主体的能动效果,较好的表现了教导学生说话才能的进程性练习。

2.诱导

  白话外交练习也要表现学生的自主性,学生遇到一些问题,教师不该包办代替,而应经过言语暗示、问题探求等手法,启示学生自我处理。如这节课中:学生只调查到了“香蕉弯弯的像月亮”,而忽视了月亮的形状有时圆有时弯,教师一句“是吗?月亮有时圆圆的,有时弯弯的,咱们用哪个词来描述弯弯的月亮?”的提示,使学生彻悟,学生赶忙补上:“香蕉弯弯的像月牙。”

四.创设外交情境,开展外交才能

  在白话外交练习中当令的创设情境,才简单使学生有一种感同身受、似曾类似的感觉,心情也会因而变的高涨起来,参加互动的自动性就会被激起起来,的动力才会增强,他们就会带着情感,怀着爱好走进“外交情境”,去做进一步领会。这节课特别注意为白话外交练习营建实在详细的日子情形。例如以“客人”的人物与学生进行外交:安排学生 做“小主人”用生果款待“客人  ”。这样,就把白话外交的环境迁移到学生们了解的日子中去。因为这种办法贴近日子,又契合低年级学生长于仿照.喜爱人物活动的特色,学生们的兴致可高了,他们一个个饶有爱好地自动参加其间。“小主人”热心大方、待客周到,介绍起生果来头头是道;“客人”也不甘示弱,大方天然地表达自己的观点,介绍自己喜爱的生果,一个个“家”里热闹非凡。最终,小朋友们拿出自己带来的生果一起品味。登时,讲堂上欢声笑语一片。在这种实在详细、赋有情味的情形里,学生们不光乐于表达,勇于表达,并且学会了怎样表达,学会了为人处世,学会了与人共处。学生的特性与发明思维才能得到充分开展,使他们领会到了做讲堂主人的骄傲和高兴,这便是白话外交的真实价值地点。

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