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小学数学考试中错误率比较高的几种题,需警觉

  • 日期:2020-01-14 11:21
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学生题型做错的原因有许多 :有的由于对界说了解不明晰而做错;有的由于专业常识负搬运而做错;有的由于顾此失彼而做错;有的由于基本不扎扎实实而做错;

下边教师交融中小学高段数学课里错误率较高的好多个典型性错题,从界说不清、专业常识负搬运、顾此失彼三层面来展开易错题的解析及处理防范措施。

界说了解不明晰

(一)数学核算题

500÷25×43416+14

=500÷(25×4=3430

=500÷100=4

=5

错误率:46.43%35.71%

错题根本原因:

学生了简洁运算基本规律后但还不太了解的基本上,就乱了套用基本规律,一见到题型,受大数字影响,只想起凑整,而忽视了简易办法在这里两题中是不是行得通。比方第1题学生就先算了吧25×4相当于100;第2题先算16+14相当于30;从而更改了与运算次第,形成数值不正确。

错题处理防范措施:

1)建立在乘除混合运算或在交互混合运算中,假设不具有简洁运算的要素,还要按从左到右的次第测算。

2)重视混合运算的测算流程:a经过调查题型;b建立核算办法:能简略的用简易办法测算,不可以简略的按恰当的核算办法测算。并要说与运算次第。(3)在了解运算规律及四则运算次第的基本上提高练习以超越目地。

相匹配习题:

14.4-4.4÷0.57.5÷1.25×836.4-7.2+2.8

(二)判断题

1.3/100吨=3%吨⋯⋯⋯⋯⋯(√)

错误率:71.43%

错题根本原因:

百分比是“表达一个数是另一个数的百分之几的数。”它只要表达两数中心的倍率相关,不可以表达某一实践总数。而学生更是由于对百分数的含义短缺正确对待,因此形成这题分辩不正确。

错题处理防范措施:

1)建立百分比与成果的不同;了解百分数的含义。

2)找一找日常日子哪里看到试过百分比来表达的,从而进一步了解百分数的含义。

2.两根放射线可以构成一个角。⋯⋯⋯(√)

错误率:64.29%

错题根本原因:

角是由一个端点和两根垂直边构成的。学生要害是顶角的界说沒有恰当了解。也有个原因是立意不仔细,沒有深层次思索。见到有两根放射线就以为可以构成一个角,而沒有充分考虑端点!

错题处理对策:

1)根据文题罗列反例,让学生了解构成一个角还有一个不可或缺规范是有端点。(2)回忆角的界说。重视要构成一个角不可或缺的2个规范:一个端点、两根放射线。

3)文化教育学生刷题前应仔细立意,不论是简易的還是难的题型有必要深层次多加思索,决不能心存侥幸。

(三)填空题

1.2个正方体的棱长比为13,这2个立方体的面积比为(13);容积比为(1:519)。

错误率:42.86%35.71%

错题根本原因:

这题是《比的使用》一部分的內容。目地是调查学生根据正方体的棱长比求面积和容积的比。因此立方体的面积和容积的核算办法是重要。学生有些是由于对立方体的面积和容积的核算办法忘了,有些是由于比照的含义不了解,觉得面积比和棱长比相同,因此形成做错。

错题处理对策:

1)推动了解比的含义及求比的办法。

2)建立立方体的面积和容积的核算办法。

3)交融附近的标题多方面练习,进一步推动比照的使用。

相匹配习题:

小圆半经和圆形半经比为32,小圆和圆形直徑比为(3:2);小圆和小圆周长比为(3:2);小圆和小圆的面积比为(9:4)。

2.圆柱体的高必定,它的底边半经和容积成(正)占比。

错误率:78.57%

错题根本原因:

这题是《正份额和反份额》的內容。学生做错的要害原因是对正份额和反份额的含义沒有十分好的了解和把握,从而不简略分辩。也有些是由于她们把2个自变量——底边半经和容积误作为是底总面积和容积了,而形成这题做错。

错题处理对策:

1)建立份额的含义及分辩办法。二种相关的量,一种量伴随着另一种量的改动而改动,在改动的全过程中,这2个量的比率必定,那麼这二种量就称为成正份额的量;假设二种量的相乘必定,这二种量就称为成反份额的量。

2)让生罗列圆柱的体积核算办法,并根据文题找到高必定的情况下底边半经与容积这2个自变量的相关,从而建立他们的占比相关。

3)交融附近的题型提高练习以超越目地。

相匹配练习:

圆的周长和它的半经成(正)占比。

3.10克盐放进100克水里,食盐水的含盐率为(10%

错误率:71.43%

错题根本原因:

一些学生由于对“含盐率”这一界说的不了解,因此不知道该怎样测算,而形成做错。一些学生较为粗枝大叶,题型之中的10克盐和100克水那样的大数字也十分简略使这些粗枝大叶的学生马上算出10%那样的不正确参考答案。

错题处理对策:

1)了解含盐率的实践含义。并交融达标率、存活率等附近界说进一步了解。

2)交融求含糖量率、达标率、出勤等附近题型提高练习以超越目地。

3)文化教育学生刷题前应培育仔细立意、深思熟虑的习气性。

相匹配习题:

植树节那一天,五年级共植树造林104棵,在其中有8棵沒有种活。这批树的存活率是(92.31%)。

4.甲班总数比乙班多2/5,乙班总数比甲班少(2/53/5)。

错误率:60.71%

错题根本原因:

学生把表达实践量25与表达倍率的25在实践含义上类似商标了。觉得甲班总数比乙班总数多2/5就是说乙班总数比甲班少2/5。针对总数与倍率不可以差异。而且一瞬间把甲班总数作为企业“1”,一瞬间把乙班总数作为企业“1”,界说不明晰。

错题处理对策:

(1)差异总数与倍率的不一样。

2)画线段图,创立形象化、品牌形象的实体模型来帮忙了解。

3)建立把乙班总数看作企业“1”的量,因此甲班总数是:(1+2/5)=7/5.因此乙班总数比班甲总数少2/5÷7/52/7

4)交融附近题型提高练习以达目地。

相匹配练习:

甲数比乙数少1/4,乙数比甲数大(1/3)。

分辩:甲堆煤比乙堆煤重1/3吨,乙煤比甲堆煤少1/3。⋯⋯⋯(×)

5.把一根5/6米的绳子均值分为5段,榜首段占总长的(1/6),每段长(1/6)。

错误率:52%50%

错题根本原因:

榜首段与总长相互关系是1份和5份相互关系,即榜首段占总长的1/55/6÷51/6米,每段长1/6米。本题调查分数的含义的了解和分数除法的使用,学生沒有了解和把握。因此由于分不清楚2个难题的含义而把2个参考答案搞混了。一般这品种的题型在最终一个括弧之后写上企业。但我以便查验学生的仔细水平,企业未写,因此一些本来会做的人由于粗枝大叶而又不对。

错题处理对策:

1)了解分数的含义;搞清楚2个难题别离的含义。

2)文化教育学生刷题前应培育仔细立意、深思熟虑的习气性。

3)在了解了分数的含义基本上提高练习以超越目地。

相匹配习题:

分辩:有4/5吨煤提前准备烧4天,均值每日烧1/5。⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯(×)。

 

专业常识负搬运类

(一)数学核算题

0.9+0.10.9+0.1=11=0

错误率:28.57%

错题原因剖析:

一见到练习题,学生就想起a×b-c×d办法的题型,就乱了套用基本规律,只想起凑整,而忽视了简略是不是行得通。从而更改了与运算规范,形成数值不正确。

错题处理对策:

1)建立在交互混合运算中,假设不具有简洁运算的要素,还要按从左到右的次第测算。

2)重视混合运算的测算流程:a经过调查题型;b建立核算办法:能简略的用简易办法测算,不可以简略的按恰当的核算办法测算。并要说与运算次第。

3)在了解运算规律及四则运算次第的基本上提高练习以超越目地。

相匹配习题:

1/4×4÷1/4×4527×50÷527×50

(二)单选题

400÷1822⋯⋯4,假设被除数与除数都扩张100倍,那麼結果是(A

A.224B.22400C.2200400

错误率:64.28%

错题原因剖析:

本题调查与商不会改动特性相关的专业常识。被除数、除数都扩张100倍后,商不会改动,但余数也扩张了100倍,要想取得原先的余数,有必要变小100倍。而学生误以为商不会改动余数也不会改动,因此选错A,规范答案应中选B。错题处理对策:

1)列式核算。请学生用参考答案A的商乘除数加余数检测是不是相当于被除数。从而发觉选A是不正确的。

2)建立商不会改动的特性。但是当被除数、除数都扩张100倍后,商不会改动,但余数也扩张了100倍。要想取得原先的余数,有必要变小100倍。

3)在了解商不会改动特性相关根底常识上提高练习以超越目地。

相匹配练习:

单选题:2.5除于1.5,商为1,余数是(D)。

A.10B.0.01C.0.1D.1

(三)填空题

4/11的分子结构再加8,使得分数的尺度不会改动,分母应再加(8

错误率:21.4%

错题原因剖析:

学生由于对分数的根底特性了解不正确,把分子结构、分母别的乘一个相同的数与别的再加一个相同的数类似商标,不正确觉得分子结构也应当再加8。错题处理对策:

1)请学生将4/11与参考答案12/19

展开尺度较为,从而发觉分数尺度发生变化,引起思索。

2)了解分数的根底特性。分数的分子结构和分母别的乘或除于相同的数(0以外),分数的尺度不会改动。

3)交融附近题型提高练习以超越目地。

相匹配习题:

2/3的分母再加12,使得分数的尺度不会改动,分子结构应再加(8)。

顾此失彼类

1.数学核算题

7÷7/97/9÷7110

错误率:39.28%

错题原因剖析:

本题是调查学生分数四则运算。2个除法算式中满是77/92个数,由于顾此失彼,会觉得他们商是相同的。因此直到“110”的不正确参考答案。

错题处理对策:

文化教育学生刷题前应仔细立意,不论是简易的還是难的题型有必要多加思索,决不能心存侥幸。

2、填空题

一座钟秒针长3公分,它的顶尖在一昼夜里一路走来程是(18.84公分)。

错误率:67.85%

错题原因剖析:

这题是《圆的周长》一部分的內容。学生针对这个题,了解要运用求圆的周长这一常识关键来处理。但对“一昼夜”这词不了解或许沒有仔细立意,因此只测算了秒针转一圈所历经的直径,最终导入到結果不正确。

错题处理对策:

1)请学生仔细读题并解表述“一昼夜”的含义。

2)明确提出规则:刷题前应仔细立意和了解。

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